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| 巧用学具操作促进算理理解——以“9加几”一课的教学为例 | |
| 引用本文： | 刘莉.巧用学具操作促进算理理解——以“9加几”一课的教学为例[J].小学教学研究,2024(4):32-33. |
| 作者姓名： | 刘莉 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市崇真小学 |
| 摘 要： | 一直以来，计算教学都是小学数学课程中的重要内容，也占据着较大的比重。新课标也明确要求：计算教学要借助多元方法引导学生理解算理，内化算法，提升计算技能。而学具则是引导学生理解算理的重要工具，只有经历实践操作，学生才能真正认识和深化算理、算法，实现计算能力和数学素养的全面提升。 |
| 关 键 词： | 小学数学 学具 算理 |