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| 培养学生的问题意识，引导学生敢问、乐问、善问 | |
| 引用本文： | 张书梅.培养学生的问题意识，引导学生敢问、乐问、善问[J].新课程导学(上),2010(11):51-51. |
| 作者姓名： | 张书梅 |
| 作者单位： | 江苏省宿迂市宿城区实验小学双语部 |
| 摘 要： | 思维是由问题开始的，创造潜能往往在排疑解难的过程中被激发出来。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”而在实际的教学中，长期的应试教育和传统的灌输式教育，学生总是被动地学习，总是被要求去解决教师、教材所提出的问题，一味地接受现成的知识，不善思考，思维僵化，问题意识淡薄甚至没有。因此，培养学生的问题意识，引导学生敢问、乐问、善问尤为重要。 |
| 关 键 词： | 引导学生 问题意识 培养 教学艺术 灌输式教育 创造潜能 著名学者 应试教育 |
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