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| 低年级识字教学新思路 | |
| 引用本文： | 项娟.低年级识字教学新思路[J].教育科研论坛,2010(7):27-28. |
| 作者姓名： | 项娟 |
| 作者单位： | 安徽省霍邱县临水镇张庙小学 |
| 摘 要： | 识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢，直接关系到学生阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有具有一定的识字量，才能比较顺利地进行阅读、写作，拓宽知识向，提高学习的能力。因此，识字教学成了低年级语文教学的重中之重。《语文课程标准》在识字方面明确指出：要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；要求小学低年级认识1600～1800个常用汉字，会写800～1000个汉字。 |
| 关 键 词： | 低年级语文教学 识字教学 《语文课程标准》 学习文化 阅读写作 写作能力 小学低年级 小学生 |
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