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| 巧用迁移 优化教学 | |
| 引用本文： | 刘肇升,刘伟.巧用迁移 优化教学[J].安徽教育论坛,2002(4):41-42. |
| 作者姓名： | 刘肇升 刘伟 |
| 摘 要： | 语言迁移理论是50年代提出来的。心理学上把先前的学习对后继学习的影响称为迁移。在外语教学中，它主要指学习者在用外语进行交际时，试图借助于母语的语言、词汇、句法结构规则或文化习惯来表达思维的这样一种现象。语言迁移现象在外语学习中十分常见，尤其是在外语学习的初级阶段，更是如此。语言迁移(Trander)一般有两种，即正迁移(Positive transfer)和负迁移(Negative transfer)。带积极影响的正迁移有利于外语学习，带消极影响的负迁移则会阻碍外语学习，给外语教学和学习带来干扰因素。 |
| 关 键 词： | 语言迁移理论 英语教学 优化 文化 词汇 句法结构 听力理解 汉语 |
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