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| “边讲边实验”在课堂教学中的效果 | |
| 引用本文： | 任建国.“边讲边实验”在课堂教学中的效果[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1995(Z1). |
| 作者姓名： | 任建国 |
| 作者单位： | 巴盟师范学校化学组 |
| 摘 要： | 在传统的教学法中“边讲边实验”只是作为讲授法的一个环节,或教师的辅助手段,且多为简明易做,便于实施的实验。其主要作用是在教师介绍新知识时,使学生通过对实验的感知观察来验证,加深对教师所讲知识的印象,或为教师讲的东西提供依据,即侧重于让学生理解概念和原理,认识物质的性质和状态,而对于实验操作技能和智力的培养则往往被忽视。笔者认为,这种意义上的“边讲边实验”其重心还在于教师的讲,其目的还限于知识的传授,仍使学生处于被动地位,难于产生最优的教学效果。 |
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