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| 设计层次性阅读任务,引导互助式理解感知——高中英语任务型阅读教学策略的运用 | |
| 引用本文： | 乔军.设计层次性阅读任务,引导互助式理解感知——高中英语任务型阅读教学策略的运用[J].考试周刊,2013(92):81-82. |
| 作者姓名： | 乔军 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁中学,江苏阜宁224400 |
| 摘 要： | 本文围绕高中英语任务型阅读教学策略的实施,分析问题任务设计和合作探究的促进作用,旨在阐述优化阅读理解策略对提高学生英语综合运用能力的深化作用。围绕任务设计引导学生相互帮助和探究,有效增强阅读的主观潜能。优化英语任务型阅读教学策略的运用,对丰富教学过程与方法,增强学生的语言表达综合运用能力具有重要作用,有利于拓宽学生的知识视野和思维,提高英语综合运用能力。 |
| 关 键 词： | 高中英语 任务型阅读教学 探究 策略运用 |
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