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| 浸润客体的芬芳 实现主体的发展 | |
| 引用本文： | 吴志强.浸润客体的芬芳 实现主体的发展[J].江西教育,2010(1):30-31. |
| 作者姓名： | 吴志强 |
| 作者单位： | 福建省云霄县实验小学 |
| 摘 要： | “美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的、有教育作用的活动。具体地说，美育是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。语文学科的性质及其本身所具有的审美价值，决定了审美教育在语文课中举足轻重的地位，它的语言美、篇章美、艺术美是任何一个学科都无法替代的。然而，教师在实际操作中或多或少存在着一些偏差。 |
| 关 键 词： | 客体 浸润 知识教育 语文学科 教育作用 审美价值 审美教育 实际操作 |
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