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| 浅析八年级学生两极分化的原因及对策 | |
| 引用本文： | 张秀伟.浅析八年级学生两极分化的原因及对策[J].现代教育,2014(11):116-116. |
| 作者姓名： | 张秀伟 |
| 作者单位： | 临沂市临沭县白旄镇初级中学,276000 |
| 摘 要： | 刚进校的初中学生对学科学习热情高、好奇心强,学习成绩较好。随着学习时间的推移、学习难度的加深,学习兴趣逐渐减弱,一些学生一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到八年级,一部分发展为乐学者,成绩稳定在优秀线上;一部分学习态度不端正,上课不发言、不讨论,完全成了班级的＂旁听生＂,致使出现了＂最后一排＂现象。这是学生发展水平的＂分层＂而导致＂两极分化＂的必然表现。研究发现八年级学生的分化原因有以下几点。 |
| 关 键 词： | 学习成绩 学习难度 学习态度 “两极分化” 学习时间 发展水平 家庭条件 智力因素 育人工作 社会环境 |
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