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| 分段式达标模式在临床教学中的应用 | |
| 引用本文： | 刘从惠,高红,刘长勇.分段式达标模式在临床教学中的应用[J].现代教育,2014(11):42-43. |
| 作者姓名： | 刘从惠 高红 刘长勇 |
| 作者单位： | 日照市卫生学校,山东日照276826 |
| 基金项目： | 省级教学课题《“两头在课堂,中间在课外”教学模式的创建与实践》（课题编号：2013zcj260）的研究成果 |
| 摘 要： | 为提高教学的课堂实效性,结合多年的临床教学经验,我们进行了学案导学、学分制督学的课堂教学模式探索。临床教学实行分段设置问题、分段达标,以学生为主体,以教师为引导,灵活运用小组讨论等多种教学方法。结果显示,这是一种可行的、有价值的、高效的学案设计。 |
| 关 键 词： | 分段式达标 临床教学 应用 |
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