|
|||||
|
|
| 突破教学误区,提高思想品德课课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 戴涛.突破教学误区,提高思想品德课课堂教学的有效性[J].家教世界,2014(19). |
| 作者姓名： | 戴涛 |
| 作者单位： | 南京弘光中学; |
| 摘 要： | 正随着教育改革的推进和新课程的全面实施,追求"有效教学"关注学生的发展已成为课改的热点问题。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学的很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无 |
| 关 键 词： | 教学误区 课堂教学 思想品德 教学媒体 无效教学 活动设计 新课程 情感目标 现代教学技术 价值观目标 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |