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| 透视数学教学的本质 | |
| 引用本文： | 尚晓青.透视数学教学的本质[J].中学数学教学参考,2003(6):22-24. |
| 作者姓名： | 尚晓青 |
| 作者单位： | 陕西师范大学数学与信息科学学院 2001级研究生 |
| 摘 要： | 数学教学曾被简述为“教师教、学生学的活动” .阅读了桂老师的《众数、中位数》这篇文章使我耳目一新 ,被震撼的心灵此时才真正体会到了数学教学的本质 :“数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 .”1 本课例的教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程 《标准》中指出 :数学活动不仅是学生学习数学 ,探索、掌握和应用数学知识的活动 ,而且是一种建构意义下的数学化活动 .此课例中 ,以概念的引入———学习———应用为线索启发引导 ,很有特色的加强了学生的数学化活动 .一方面 ,正如教育学和心理… |
| 关 键 词： | 数学教学 《众数、中位数》 问题情景 教学手段 初中 教学案例 评析 |
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