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| 略谈小学作文讲评课的组织策略 | |
| 引用本文： | 濮朝阳.略谈小学作文讲评课的组织策略[J].小学教学研究,2013(14):15-16. |
| 作者姓名： | 濮朝阳 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县齐贤小学 |
| 摘 要： | 作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高,是写作指导的延伸和补充。就当前的小学作文教学而言,不少教师普遍注重学生写作前指导,忽视写作后作文讲评课的组织,认为学生作文评改能力弱,组织学生评改作文费时费力又无功,教师自然而然地成了作文评改活动中的主角,成了学生写作活动中的"裁判员""终结者",把作文讲评课上成了教师指点"江山",激扬文字的"独角戏",他们或谈成绩,好文章读几篇;或说缺点,对差习作批评几句……导致作文讲评课上主体失落,目 |
| 关 键 词： | 作文讲评 学生习作 小学作文教学 讲评课 作文评改 教师 引导学生 重要环节 学生评改 写作过程 |
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