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| 以生为本 促进学生有效学习——中职学校数学引导探究教学法的应用与探讨 | |
| 引用本文： | 邓婉颜.以生为本 促进学生有效学习——中职学校数学引导探究教学法的应用与探讨[J].高中数学教与学,2013(2):24-27. |
| 作者姓名： | 邓婉颜 |
| 作者单位： | 广州市幼儿师范学校 |
| 摘 要： | <正>中职学校的学生入学时一般数学基础比较差,许多学生对数学学习望而生畏;而另一方面,职业学校的数学又是一门重要的基础课程,其教学内容较多,课程的逻辑性、概括性、抽象性也比较强.因此,应根据职业学校学生的的特点,培养学生的主体探究意识,挖掘课程的知识发展线索,挖掘数学教学课堂的潜力,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高中职学校数学课堂教学的质量.笔者近几年积极在在中职数学课堂教学中摸索与实践"引导探究教学",收到很好的教学效果. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 解决问题 引探教学法 职业学校学生 中职学校 有效学习 以生为本 分母有理化 学习数学 引导学生 |
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