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| 少数民族双语教师职业认同的结构和测量 | |
| 引用本文： | 关文军,王阳.少数民族双语教师职业认同的结构和测量[J].北京教育学院学报,2014(6):5-11. |
| 作者姓名： | 关文军 王阳 |
| 作者单位： | 1. 新疆师范大学初等教育学院,乌鲁木齐,830013 2. 新疆师范大学新疆儿童发展与教育研究中心,乌鲁木齐,830013 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目(新疆项目)“新疆少数民族双语教师身份认同研究” |
| 摘 要： | 在综合访谈结果和国内外已有研究的基础上,对新疆640名少数民族双语教师进行问卷测试,编制了《少数民族双语教师职业认同量表》,并重新选取182名少数民族双语教师进行重测,采用探索性因素分析和验证性因素分析对问卷进行了结构检验。结果表明:少数民族双语教师职业认同是由双语教育认同、职业价值认同、职业情感认同、职业支持感、职业行为倾向和职业能力认同6因子组成的多维度结构,以此为基础编制的《少数民族双语教师职业认同量表》具有良好的信效度,可以作为测量我国少数民族双语教师职业认同的工具。 |
| 关 键 词： | 少数民族双语教师 教师职业认同 结构 测量 |
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