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| 教育实践者“教育立场”意识的唤醒及意义 | |
| 引用本文： | 李春迪.教育实践者“教育立场”意识的唤醒及意义[J].中国教师,2009(5):24-25. |
| 作者姓名： | 李春迪 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | <正>教育研究者关于教育研究"学科立场"的寻问及探究是在各种学科过于分化、盲目追求高程度专业化以及相近学科互相渗透的背景下出现的。在这样的背景下,教育学出现了"内裂"与"外解"双重危机。"内裂"是教育学学科内部的自身分解,而"外解"则是由 |
| 关 键 词： | 教育立场 实践者 交叉学科 教育研究者 唤醒 意识 教育学 专业化 |
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