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| 让学生成为数学问题的发现者 | |
| 引用本文： | 嵇宪长.让学生成为数学问题的发现者[J].小学教学参考,2015(5):9-12,2. |
| 作者姓名： | 嵇宪长 |
| 作者单位： | 江苏无锡市蠡园中心小学 |
| 摘 要： | 发现一个问题比解决一个问题更重要。在数学课堂中,要努力让学生成为数学问题的发现者,并以此作为推进课堂进程和促进学生学习的重要方式。为了达成这一目标,教师要善于依托新知引入、新知形成、新知深化等学生的"认知节点",引导学生发现问题,并通过教师引领、同伴互动、自我提问等角度,让学生领悟发现问题的一些方法,不断增强发现问题的本领。 |
| 关 键 词： | 数学问题 发现 认知节点 提问方法 |
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