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| 中美科学课程目标的比较与反思 | |
| 引用本文： | 王晶莹,吴继光.中美科学课程目标的比较与反思[J].教学月刊(中学下旬版),2011(1). |
| 作者姓名： | 王晶莹 吴继光 |
| 作者单位： | 王晶莹(首都师范大学物理系,北京,100048);吴继光(北京市教育技术设备中心,北京,100034) |
| 摘 要： | 我国的<科学课程标准>及高中科学学科的课程标准勾画了科学素养的大致轮廓,为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中,标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解,提出了分目标,但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的.好的教学活动,往往能达到多个教学目标,实践中,各分目标必须作为一个完整的体系加以把握. |
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