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| 论“双减”背景下高质量作业设计 | |
| 引用本文： | 李臣之,张潇云.论“双减”背景下高质量作业设计[J].教育科学研究,2023(3):55-61. |
| 作者姓名： | 李臣之 张潇云 |
| 作者单位： | 1. 深圳大学教育学部;2. 深圳大学基础教育与教师发展研究中心 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学项目“中国特色社会主义教育制度优势及转化为治理效能的实现路径研究”（VGA200001）的成果； |
| 摘 要： | 高质量作业设计需要重新定位其价值立场：注重关怀学生，促进学生个性发展，并引导学生学会学习。尊重学生差异、满足学生兴趣；贴近学生生活、陶冶文化；强调主动探究、合作互助是高质量作业设计的核心主张。推行高质量作业设计，既需要教师群体转变观念，注重跨学科合作，提高作业设计与评价质量，也需要学校健全作业设计管理制度和指导机制；引导家长参与，推进家校协同设计作业；政府助力搭建平台，促进作业设计共生共享。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 高质量作业 作业设计 |