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| 德育数字化的意蕴 | |
| 引用本文： | 孔祥渊.德育数字化的意蕴[J].教育科学研究,2023(7):5-11. |
| 作者姓名： | 孔祥渊 |
| 作者单位： | 深圳大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学青年课题“教育数字化背景下青少年社会认同的教育整合机制研究”（CEA220275）的成果之一； |
| 摘 要： | 何谓德育数字化？这是教育数字化进程中亟需回答的问题。立足于数字技术现状与未来发展趋势及其对德育基本要素的影响，德育数字化主要体现在三方面：首先，从数字技术对德育主体的影响看，德育数字化意味着以数据为基础优化德育主体间沟通协同的质量。其次，从数字技术对德育内容的影响看，德育数字化意味着以数字资源和算力为基础增加个性化的德育内容。再次，从数字技术对德育途径的影响看，德育数字化意味着以数字技术为基础构建适切化的德育场景。综上，德育数字化是以数字技术为基础和重要中介，以联通精神为基本内核，促进德育主体之间有机联通、德育内容与学生道德成长需求有效联通、以及德育途径与学生日常生活有序联通之过程。 |
| 关 键 词： | 教育数字化 德育数字化 数据 数字资源 算力 |