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| 人工智能推动教育具身何以可能——论具身的人工智能与具身的教育实践 | |
| 引用本文： | 郑旭东,王美倩,周子荷.人工智能推动教育具身何以可能——论具身的人工智能与具身的教育实践[J].现代教育技术,2023(6):5-14. |
| 作者姓名： | 郑旭东 王美倩 周子荷 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学人工智能教育学部;2. 湖北工业大学职业技术师范学院 |
| 基金项目： | 2022年全国教育科学规划课题一般项目“人工智能促进‘三个课堂’应用质量提升的模式与机制研究”（项目编号：BCA220218）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 文章从认知的具身观点出发，探讨了基于“表征—计算”的符号型人工智能向基于“模拟—复现”的具身型人工智能转变的逻辑必然。在此基础上，文章认为，具身人工智能实现了从身体延伸到技术赋能的跨越，为构建超生物肢体、超生物感官和超生物大脑整合的具身型智能教育技术系统，以具身认知基础科学与人工智能技术创新的耦合发展促进教育与经验的统一，推动教育实践具身水平持续提升，为解决长期以来存在的知行分离等离身教育难题开辟了新道路。 |
| 关 键 词： | 人工智能 具身认知 教育实践 具身教育 |