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| “一体化”美育课程建构的价值、逻辑及路径 | |
| 引用本文： | 白雪,李广.“一体化”美育课程建构的价值、逻辑及路径[J].教育科学研究,2023(2):83-89. |
| 作者姓名： | 白雪 李广 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘幼小初高大一体化’美育课程建构研究”（ZD21146）； |
| 摘 要： | 新时代“一体化”美育课程建构，其价值在于推动落实立德树人根本性任务，贯通学生全面协调发展的系统性，助力学生核心素养培育的有效性。课程建构逻辑是课程内容筛选、架构与组织的法则，“幼小中大一体化”美育课程建构逻辑在于纵向贯通、横向联通、内外融通，追寻课程最大化累积育人功效的实现。为此，“一体化”美育课程建构需要坚持素养导向，以目标统领“一体化”美育课程建构；优化素养模块，以大概念凝聚“一体化”美育课程建构；强化素养认知，以认同力量驱动“一体化”美育课程建构；立足素养发展，以评价机制促进“一体化”美育课程建构。 |
| 关 键 词： | 美育一体化 美育课程 课程建构 核心素养 |