| “四点”式道德与法治学科阅读教学模式初探 |
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| 引用本文： | 许明晴,陆学莉.“四点”式道德与法治学科阅读教学模式初探[J].教育文汇,2023(2):24-27. |
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| 作者姓名： | 许明晴 陆学莉 |
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| 作者单位： | 1. 合肥市阳光中学;2. 合肥师范学院 |
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| 基金项目： | 2019年度安徽省教育厅高校人文社科重点项目“基础教育基于学科的阅读教学整合研究”(SK2020A0129)；;2019年度安徽省教育科学研究项目重点课题“初中学科阅读的资源开发与运用模式研究”(JKZ19013)的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 阅读是一种良好的学习习惯,也是一种有效的学习方式。本文以初中道德与法治课堂教学为场域,开展“四点”式学科阅读教学模式研究与实践,即:重点阅读——条分缕析,焦点阅读——探幽发微,热点分析——层层深入,信息点阅读——步步扩展。通过对比常规班和实验班的实践效果,我们发现在初中道德与法治课堂上开展学科阅读教学模式,能够更有效地开展学科教学,提高学生课堂教学的参与积极性和培养学生解决问题的能力,提高学生的课堂学习效率,也培养了学生自主学习力,为其终身发展奠定基础。
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| 关 键 词： | “四点”式阅读教学模式 道法课堂教学 学科阅读 |
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