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| “幼小科学衔接”政策执行中幼儿园教师面临的困境与调适策略 | |
| 引用本文： | 王秀娟,贺敬雯.“幼小科学衔接”政策执行中幼儿园教师面临的困境与调适策略[J].连云港师范高等专科学校学报,2023(3):102-108. |
| 作者姓名： | 王秀娟 贺敬雯 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学学前与初等教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题“教师专业愿景的形成、发展机制及建设路径研究”（项目编号：CHA200264）； |
| 摘 要： | 幼小科学衔接有利于实现教师及家长教育观念及行为的转变，帮助幼儿顺利完成由幼儿园到小学的过渡。调研访谈结果表明，当前幼小科学衔接政策实施过程中存在幼儿园教师疲于应付、外部支持力量不足、相关活动效果不佳等问题。为了优化工作机制和提高工作质量，可以采取以下调适策略：教育部门加强监督评估，杜绝工作形式化；幼儿园加强支持力度，提升教师工作胜任力；相关主体协商合作，形成幼小科学衔接合力。 |
| 关 键 词： | 幼小科学衔接 执行困境 调适策略 |