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| 对立还是统一：试论“育分”和“育人”的关系 | |
| 引用本文： | 王卉,王威威.对立还是统一：试论“育分”和“育人”的关系[J].教育科学研究,2023(11):31-37. |
| 作者姓名： | 王卉 王威威 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部;2. 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“信息化视域下乡村小规模学校优质教学资源供给机制研究”（BHA200147）的成果之一； |
| 摘 要： | 长期以来，人们认为“育分”和“育人”相互对立，这种对立的形成主要源于对片面应试现象的普遍反感和批判。然而，从哲学的矛盾观看，作为一种事实判断的“育分”和作为一种价值判断的“育人”，二者属性并不相同，无法构成对立；即便“育分”也有价值判断的成分，但其价值主体不同于“育人”的价值主体，二者也并非必然对立。因此，不能主张用“育人”取代“育分”，而是要通过“育分”实现“育人”，一方面需要不断提升教学的科学性和艺术性，另一方面则需要持续改进考试命题技术。 |
| 关 键 词： | 育分 育人 教学 核心素养 |