|
|||||
|
|
| 小学数学有效练习设计的“三性” | |
| 引用本文： | 马长青.小学数学有效练习设计的“三性”[J].广西教育,2013(33):58-58. |
| 作者姓名： | 马长青 |
| 作者单位： | 江苏省海门市四甲中心小学 |
| 摘 要： | 数学课程标准指出,教学时要为学生提供集现实性和挑战性于一体的数学内容,其中包括练习。有效练习是构建高效小学数学课堂的重要途径,在教学中,教师应立足＂有效＂组织练习,拓宽学生的数学视野,提升学生的数学思维能力。一、围绕重点,设计实质性练习课堂练习的目的在于落实一节课的教学目标。从学习的角度来看,不管是学习新知识前的铺垫练习, |
| 关 键 词： | 小学数学 有效练习 实质性 针对性 开放性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |