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| 从默会知识例析数学教学 | |
| 引用本文： | 曾小平,;吕传汉,;汪秉彝.从默会知识例析数学教学[J].中学数学研究,2008(7):3-6. |
| 作者姓名： | 曾小平 ;吕传汉 ;汪秉彝 |
| 作者单位： | [1]南京师范大学数学与计算机科学学院,江苏南京210097; [2]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳550001 |
| 摘 要： | “我们所知道的多于我们所能言传的”，“只可意会不可言传”，这是我们有共识而又未能明确解释的一种普遍现象，20世纪50年代，英国物理化学家波兰尼（M．Polanyi）在他的著作《人的研究》中首次提出了默会知识的概念，把人们头脑中的知识按外在化程度分为两类，明确知识（explicit knowledge）与默会知识（tacit knowledge）， |
| 关 键 词： | 默会知识 数学教学 例析 物理化学家 50年代 明确知识 波兰尼 外在化 |
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