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| 美化班级生活 促进健康发展 | |
| 引用本文： | 王力民,荆世海.美化班级生活 促进健康发展[J].中国教育研究与创新,2006,3(4):108-109. |
| 作者姓名： | 王力民 荆世海 |
| 摘 要： | 谈到班级管理，不少教师往往首先想到如何建立健全一系列管理规范约束机制，以及如何在实际教学工作中贯彻落实并常抓不懈，以确保不致流于形式走了过场。却又往往一不小心走了极端失了根本，致使各币1一规范约束近乎苛刻呆板，乃至不幸成为阻遏学生个性健康发展的“冷面杀手”。事实上，“我们培植儿童的时候。若约束太过，则儿童容易枯萎；如果让他跑，让他跳，让他玩耍，他就长得活泼有精神。”（叶圣陶语）基于这个认识，我校历来重视提倡班级亲情化管理，要求教师努力以灵活机动的方式方法精心打造综合实践性活动的绿洲，提高班级生活质量，切实让每个学生都能在班级生活中感受到成长的快乐和幸福。在此，笔者仅就自己的几点做法简约地谈一下自己的所得见解： |
| 关 键 词： | 班级生活 健康 班级管理 亲情化管理 实践性活动 约束机制 综合实践性活动 小学 班主任 |
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