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| 凸显本质 促进统计意义的理解——《平均数》教学设计与评析 | |
| 引用本文： | 吴玉兰,刘璨.凸显本质 促进统计意义的理解——《平均数》教学设计与评析[J].小学教学设计,2023(14):62-64. |
| 作者姓名： | 吴玉兰 刘璨 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市天长小学 |
| 摘 要： | <正>“平均数”是小学阶段要学习的重要统计量，能代表一组数据的整体水平。生活中的许多现象都需要用平均数来进行解释说理，一些实际问题也需要用平均数来解决。学生虽然在学习这一知识前对平均数已有所了解，但更关注如何计算平均数，因而忽视了平均数的统计意义。因此，在教学这一内容时，更需要突出平均数的本质，理解它的统计意义，感受数据蕴含的信息，能用合适的方法分析数据，形成一定的数据意识。【教学过程】一、整体感知，“创生”平均数1.情境引入，选择代表数 |