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| 小学英语项目化学习的特征与路径研究 | |
| 引用本文： | 朱敏会.小学英语项目化学习的特征与路径研究[J].小学教学设计,2023(21):15-18. |
| 作者姓名： | 朱敏会 |
| 作者单位： | 江苏省常州市冠英小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“国家认同取向的高质量小学英语阅读教学研究”（课题编号：JS/2022/ZD0305-07503）的研究成果； |
| 摘 要： | 项目化学习以建构主义为基础，具有整体性、实践性和全面性特点。在小学阶段，项目化学习方式能够多方位、分阶段、有梯度地实施教学内容，加强学生的学习体验和感悟，是核心素养视阈下提升小学英语教学成效的有效方式。经过在校、区不断研讨实践，笔者提炼了项目化实施的基本路径：项目目标——项目内容——项目活动——项目评价，设计了项目化学习的阶段方案，以期对小学英语教学的有效实施贡献力量。 |
| 关 键 词： | 小学英语 项目化学习 特征 路径 阶段 |