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| “教—学—评”一体化视角下的小学英语单元整体教学实践 | |
| 引用本文： | 郑醉榴.“教—学—评”一体化视角下的小学英语单元整体教学实践[J].小学教学设计,2023(30):40-43. |
| 作者姓名： | 郑醉榴 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市张家港市世茂小学 |
| 基金项目： | 江苏省“十四五”教科规划课题“指向高阶思维培养的小学英语单元整体教学研究”（立项编号：C-c/2021/02/46）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）强调了“教—学—评”一体化的重要意义，指出在单元整体教学中，要“实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养”，这为单元整体教学和“教—学—评”一体化的进一步探索、尝试和完善提供了有力的支持。一、“教—学—评”一体化视角下的单元整体教学概念 |