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| 利用图示明晰“找次品”的原理 | |
| 引用本文： | 王燕芬.利用图示明晰“找次品”的原理[J].小学教学设计,2023(8):42-43. |
| 作者姓名： | 王燕芬 |
| 作者单位： | 浙江省海盐县滨海小学 |
| 摘 要： | <正>《找次品》的学习中，学生难以理解的问题是：怎样理解“保证”和“至少”？为什么要分三堆？为什么要尽可能平均分？教学中可以利用图示帮助学生更好地理解“找次品”的原理。一、定位原理——觅“题眼”1.出示题组（1）有3瓶钙片，其中一瓶少了3片（次品），你能设法把它找出来吗？（2）9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？ |