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| 探寻“量”“率”之秘——关于“一个计量单位”教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张庆.探寻“量”“率”之秘——关于“一个计量单位”教学的实践与思考[J].小学教学设计,2023(Z2):20-22. |
| 作者姓名： | 张庆 |
| 摘 要： | <正>“量”即测量，是分数的起源之一，从“量”引出分数，符合儿童的认知特点与理解水平，而“率”则是量与量之间的关系，在实际学习中，学生很难对分数意义中的“量”与“率”进行正确理解。“量”与“率”有哪些秘密？我们可以在引领学生探寻这些秘密的过程中，从本质上进一步拓展学生对分数意义的深刻理解。 |