用问题引领 促规律探索——《多边形的内角和》教学设计与思考(一) |
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引用本文: | 刘萍萍.用问题引领 促规律探索——《多边形的内角和》教学设计与思考(一)[J].小学教学设计,2023(14):18-20. |
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作者姓名: | 刘萍萍 |
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作者单位: | 江苏省南京市鼓楼实验小学 |
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摘 要: | <正>【教学内容】苏教版四年级下册第96、97页。【教学过程】一、基于经验,提出问题师:回忆一下,我们是怎样得到三角形内角和的?生:用量角器量出三个角的度数相加得到三角形的内角和是180°。生:把三角形的三个角撕下来拼在一起,发现其内角和是180°。师:知道了三角形的内角和是180°,你能想到什么问题呢?
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