| 高质量学前教育课程指南国际比较研究北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 孙蔷蔷,霍力岩.高质量学前教育课程指南国际比较研究北大核心CSSCI[J].比较教育研究,2022(7):95-104. |
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| 作者姓名： | 孙蔷蔷 霍力岩 |
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| 作者单位： | 1.中国教育科学研究院基础教育研究所100088;2.北京师范大学教育学部100875; |
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| 基金项目： | 中国教育科学研究院2021年度基本科研业务费专项资金项目“新世纪以来学前课程发展的历史经验透视”(项目编号:GYD2021001)。 |
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| 摘 要： | “建设高质量教育体系”是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求,而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆。遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤,运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的学前教育课程指南进行比较研究发现,较多国家的学前教育课程在背景方面立足社会取向和儿童立场,在条件方面关注适宜资源和优质教师,在过程方面规定内容范畴和实施方法,在成果方面重视学习成果和结果评估。因此,应强调课程指南的方向引领以提升价值性质量,落实课程指南的资源配置以提升结构性质量,凸显课程指南的全程育人以提升过程性质量,重视课程指南的评估导向以提升结果性质量。
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| 关 键 词： | 学前教育课程 课程指南 高质量 国际比较 |
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