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| 带着“思考”从“操作”走向“推理”——以《用尺规作等长线段》为例 | |
| 引用本文： | 丁志根.带着“思考”从“操作”走向“推理”——以《用尺规作等长线段》为例[J].小学教学设计,2023(11):52-54. |
| 作者姓名： | 丁志根 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区三井实验小学 |
| 摘 要： | <正>尺规作图是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）新增的内容。尺规作图在小学阶段包括的内容主要有：用尺规作等长线段，用尺规作三角形，用尺规探索三角形的三边关系。其中用尺规作等长线段是尺规教学的第一节课，如何通过这节课的教学帮助学生认识到尺规作图的价值？笔者进行了相关实践和研究。 |