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| 聚焦量感培养 内化核心素养——对《面积单位》表象建立的再实践 | |
| 引用本文： | 焦波.聚焦量感培养 内化核心素养——对《面积单位》表象建立的再实践[J].小学教学设计,2023(8):19-20. |
| 作者姓名： | 焦波 |
| 作者单位： | 安徽省安庆市大观区石化第二小学 |
| 摘 要： | <正>理论感悟：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中第一次出现量感。新课标指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”把新课标小学核心素养主要表现中除量感外的十个方面与《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十个核心概念进行对比，发现表述上虽有变化，但仍属于教师们相对熟悉的内容。所以，量感应该是解读核心素养主要表现的一个重点。我想，新课标中新增量感，就是要求我们在教学测量这一类知识内容时，要关联“量感”的培养，要把单纯以知识技能为目标的测量教学，引到培养核心素养的轨道上来，落实量感的育人价值。 |