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| 基于“共同”:生长性师幼对话之“为” | |
| 引用本文： | 邵爱红.基于“共同”:生长性师幼对话之“为”[J].宁波教育学院学报,2023(5):9-13. |
| 作者姓名： | 邵爱红 |
| 作者单位： | 宁波市教育局教研室 |
| 摘 要： | 生长性师幼对话是一种超越事实的、具有建设性的对话，有助于教师深刻地发现儿童、理解儿童，且在基于理解的基础上展开有效的教育回应和支持。营造生长性师幼对话需要四个“共同”：拥有共同立场是生长性师幼对话的前提，保持共同视角是生长性师幼对话的基础，达成共同理解是生长性师幼对话的指引，保持共同思考是生长性师幼对话的关键。 |
| 关 键 词： | 师幼对话 生长性 共同 |