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| 论梁启超教育思想当代传播与接受之困 | |
| 引用本文： | 邓文华,陈诗颖.论梁启超教育思想当代传播与接受之困[J].五邑大学学报(社会科学版),2023(1):18-22+92. |
| 作者姓名： | 邓文华 陈诗颖 |
| 作者单位： | 五邑大学文学院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划项目“梁启超的文体观与其国家形象建构关系研究”（批准号：GD20CZW09）；;广东省本科高校教学质量与教学改革工程2021年度项目“引领与示范：课程思政背景下中国当代文学教改探索”（批准号：GDJX2021010）； |
| 摘 要： | 梁启超教育思想在当代的传播与接受存在范围有限、效果不佳等问题。原因有三：一是以“辩证”的名义把梁启超后期教育思想故意遮蔽；二是以“专业主义”名义将梁启超教育思想进行“肢解”；三是梁启超教育思想的超功利性与当代教育的功利性存在冲突。若要解决梁启超教育思想传播与接受过程中的问题，需要做到：一是准确理解、科学评价梁启超的教育思想，二是消除梁启超教育思想传播与接受过程中的几对紧张关系，三是营造良好的教育环境。 |
| 关 键 词： | 梁启超 教育思想 传播 接受 |