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| 乡村教师主体性发展的现实困境及突破路径——基于河北省相关地区视角 | |
| 引用本文： | 孙芳,仲君.乡村教师主体性发展的现实困境及突破路径——基于河北省相关地区视角[J].牡丹江教育学院学报,2023(1):59-61+115. |
| 作者姓名： | 孙芳 仲君 |
| 作者单位： | 华北电力大学 |
| 基金项目： | 河北省教改课题(项目编号：2020GJJG306)阶段性成果(数据来源于河北统计局官网)； |
| 摘 要： | 乡村教育作为我国教育事业的重要组成部分，要推动乡村教育持续发展，必须抓紧乡村教师这一重要抓手。当前乡村教师主体性发展存在着现实困境，突出表现在教育实践、社会交往以及自我发展三个维度。如何摆脱乡村教师主体性发展困境，营造环境使其勇于“发声”,创设情境使其敢于“合作”,提供机会使其保持“成长”,是实现乡村教育事业可持续发展的有效途径，也是办好人民满意的教育、落实立德树人根本任务的现实需要。 |
| 关 键 词： | 乡村教育 乡村教师 主体性 困境 路径 |