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| 场景学习：让思维伴随学习的全过程 | |
| 引用本文： | 姜梅红.场景学习：让思维伴随学习的全过程[J].小学教学设计,2023(34):4-7. |
| 作者姓名： | 姜梅红 |
| 作者单位： | 江苏省南京市三牌楼小学 |
| 摘 要： | 语文学科担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。思维能力是儿童智力发展的核心，对小学生来说至关重要。本文首先从“场”与“思”、“虚”与“实”、“分”与“合”等三方面剖析思维与场景学习的逻辑关联，接着阐释思维在场景学习全程中的进阶类型，最后以《跳水》为例，讲述指向有助于思维发展的场景教学设计的策略：从学习主体出发，让思维真实发生；从学习要素出发，让思维引擎启动；从语言文字出发，让思维持续发力；从学习支架出发，让思维清晰可视。 |
| 关 键 词： | 创设场景 逻辑关联 进阶节点 思维发展 |