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| “双减”背景下小学生家长参与家庭作业行为的调查研究——基于宁波市1736份数据 | |
| 引用本文： | 施莉.“双减”背景下小学生家长参与家庭作业行为的调查研究——基于宁波市1736份数据[J].宁波教育学院学报,2023(2):115-120. |
| 作者姓名： | 施莉 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 宁波市哲学社会科学规划课题“小学生家长参与家庭作业行为及其效果的实证研究”（J21-5-JY02）； |
| 摘 要： | 运用自编的“小学生家长参与家庭作业行为调查问卷”，抽样调查宁波市1736位小学生家长，结果发现：第一，家长主要通过“作业辅导”“提供支持”“作业监督”等行为参与孩子的家庭作业；第二，“双减”政策要求的“家校沟通”“引导孩子自主管理”的行为水平相对较低；第三，子女的类型与就读年级显著影响家长的参与行为；第四，家长对孩子的作业参与时间是影响参与行为的重要变量。从“双减”政策需要家校合作的视角出发，提出两方面建议：第一，家长应根据孩子实际情况综合运用五种参与行为；第二，学校应多途径协助家长提高参与行为的有效性。 |
| 关 键 词： | 双减 家长参与 家庭作业 调查 |