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| 引导分析 自主探究 突破气候难点 | |
| 引用本文： | 张凤慧.引导分析 自主探究 突破气候难点[J].宁夏教育,2005(4):52-53. |
| 作者姓名： | 张凤慧 |
| 作者单位： | 杭州市瓶窑中学 |
| 摘 要： | 在地理教学中，气候部分是学生学习的难点之一，因此，如何帮助学生掌握学习气候知识的基本方法，成了我教学的重心。经过实践，我认为一定要做好两点：一是听，二是导。听即把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主角，教师参与其中，多倾听学生的想法，不必在意答案是否统一，是否正确，要看学生提出的理由、依据、分析判断是否合理是否充分，要多给学生以鼓励，充分发挥学生思维的积极性和参与的主动性。 |
| 关 键 词： | 自主探究 气候 难点 引导 地理教学 学生学习 掌握学习 课堂学习 教师参与 分析判断 学生思维 主动性 积极性 主角 |
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