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| 让预设与生成激荡数学课堂的火花 | |
| 引用本文： | 钟小玲.让预设与生成激荡数学课堂的火花[J].课外阅读,2011(3):49-49. |
| 作者姓名： | 钟小玲 |
| 作者单位： | 福建省泉州市西湖小学,福建泉州362000 |
| 摘 要： | 著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看待数学课堂教学。课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的，有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”可见，数学课堂教学是一个动态的，有生命力的过程，其间师生、生生在互动中，从心与心的交流中，思与思的搏动中，从情与情的触摸中滋生出新的想法，所以它是无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂教学中凸显的一个意外亮点。因此教师要充分运用自己的教学智慧，充分预设教学动态，还应注意课堂生成，不断捕捉、判断、重组课堂教学中，学生涌现出来的各种生成信息，有效灵活地面对鲜活的课堂资源，使预设服务生成，生成彰显预设，从而激荡出数学课堂的闪亮火花。 |
| 关 键 词： | 预设与生成 数学课堂 |
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