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| 释句·理句·造句——句子教学备课琐议 | |
| 引用本文： | 张大文,潘增珪.释句·理句·造句——句子教学备课琐议[J].江苏教育,1992(Z1). |
| 作者姓名： | 张大文 潘增珪 |
| 摘 要： | 句子教学既与词语教学有联系,又和篇章教学相沟通,因此,对句子教学的研究,是备课过程中的重要一环。这里提供释句、理句与和造句三种做法,以便参考。一、释句在备课中,对每一句句子都要仔细推敲,以便用最精炼的语言进行教学。下面四种句子,尤应注意。 1.对学生由于缺乏生活体验而不以为意的句子,要注意解释,引起思考。例如,《鞠躬尽瘁》(初二册)一文写焦裕禄对劝他住院治慢性肝病的回答“慢性病,慢 |
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