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| “主体参与”的误区及对策 | |
| 引用本文： | 王美英.“主体参与”的误区及对策[J].山西教育(综合版),2003(1):46-46. |
| 作者姓名： | 王美英 |
| 摘 要： | 日前 ,笔者从听过的几十节课发现 ,近年来课堂教学改革确实取得了一定的成效 ,但老师们对“主体参与”的认识存在一些误区 ,现试作简要说明并提出一些不成熟的对策与同行们共勉。误区一 :教师从“主导”变“不导”素质教育的最大特点是 :充分调动学生的主观能动性 ,使其主动参与到教学过程中去 ,获得学习及掌握知识的方法 ,从而更好地掌握知识。课堂教学中 ,对于学生能自己解决的问题应放手让其解决 ,对于学生不易掌握的问题则必须充分发挥教师的主导作用 ,决不能放弃自己的“主导”地位 ,一切让学生解决。如一位教师在讲“圆的周长”时 ,为… |
| 关 键 词： | 课堂教学 素质教育 “主体参与” |
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