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| 为"教",还是为"学" | |
| 引用本文： | 王其华.为"教",还是为"学"[J].基础教育研究,2006(4):47-48. |
| 作者姓名： | 王其华 |
| 作者单位： | 江苏新沂市时集中心小学,213225 |
| 摘 要： | 最近听了两位教师执教《普罗米修斯盗火》(苏教版)一课,两位教师教学设计不同,教学效果各异,给了我很大的启示。请看两个教学设计的主要环节:案例一:1.寻找特点:快速浏览课文,从文中找出普罗米修斯是一个怎样的神?(学生读后很快从文中找出关键词语“勇敢而极富同情心”)2.验证特点:哪些地方表现出他的勇敢?哪些地方表现出他富有同情心?找出相关的段落练习朗读。3.读出特点:你能把普罗米修斯的勇敢和富有同情心读出来吗?指名抓住关键词语读出普罗米修斯的勇敢和富有同情心。4.强化特点:教师强调,从“无火”可以看出他极富同情心,从“盗火”、… |
| 关 键 词： | “教” “学” 《普罗米修斯盗火》 教学设计 教学效果 苏教版 教师 执教 |
Teaching or Learning |
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| Authors: | Wang Qihua |
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