| 高职教育发展的阶段性特征及其启示——基于国家示范性高职院校建设的分析 |
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| 引用本文： | 陈国峰,杨莎莎.高职教育发展的阶段性特征及其启示——基于国家示范性高职院校建设的分析[J].河南科技学院学报,2013(10):18-22. |
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| 作者姓名： | 陈国峰 杨莎莎 |
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| 作者单位： | 台州职业技术学院,浙江台州318000 |
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| 基金项目： | 2009年度台州市教育科学规划研究项目“高职教育发展阶段性特征及对台州高职教育的启迪”;全国教育科学“十一：五”规划2011年度教育部规划课题“产业升级背景下高职院校办学定位研究--基于对高职教育泛职业化现象的反思”（FJB110069） |
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| 摘 要： | 2006年启动的国家示范性高等职业院校建设计划是教育部在“十一五”期间启动的提高高职教育质量的示范工程，它使中国高职教育走上了与普通本科教育差异化发展之路。从教育教学改革、实习实训基地建设、师资队伍建设、社会服务能力提升、国际交流与合作等五个维度构建的分析模型，可以很好地观察国家示范性高职院校建设计划所取得的成效和不足，并分析中国特色高职教育对于高等教育哲学所具有的重要启示意义。
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| 关 键 词： | 高职教育 示范性高职院校建设 阶段性特征 |
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