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| 知行合一 厘清路径——“历史闻题探究教学法”操作程序之探索 | |
| 引用本文： | 郑婷婷,戴加平.知行合一 厘清路径——“历史闻题探究教学法”操作程序之探索[J].中学历史教学参考,2010(3):25-27. |
| 作者姓名： | 郑婷婷 戴加平 |
| 作者单位： | [1]浙江省桐乡一中,314500 [2]浙江省嘉兴教育学院,314500 |
| 摘 要： | 高中历史新课程实施以来，从学科专家到一线教师，都在为推进历史学科的改革、提升历史教学的效度积极探索，出现了不少较有影响的课堂教学模式，“历史问题探究教学法”就是其中一种。 |
| 关 键 词： | 探究教学法 高中历史 知行合一 操作程序 路径 课堂教学模式 新课程实施 一线教师 |
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