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| 阅读教学中肤浅体验现象透视 | |
| 引用本文： | 刘荣华.阅读教学中肤浅体验现象透视[J].小学语文教学,2006(3):23-24. |
| 作者姓名： | 刘荣华 |
| 作者单位： | 浙江杭州市西湖区教师进修学校 |
| 摘 要： | 在教学中,我们经常发现一些课堂教学热闹、阅读体验肤浅等现象,造成了语文本体失落、阅读感悟偏差、教学效率低下等一系列问题。为此,我们有必要对当前语文教学中的阅读体验进行冷思考,进一步加深对阅读体验价值的认识,并探索阅读教学中有效体验的策略,促进学生语言与精神的共生。一、脱离文本语言的体验体验是人们在实践中的一种内心情感活动,是对情感的一种体会与感受。在《语文课程标准》中,“体验”多与“情感”同时出现,如在总目标中强调“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,在评价建议中提出“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”… |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学效率 语文教学 小学 情感体验 课程标准 |
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