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| 营造教学氛围，激发识字兴趣 | |
| 引用本文： | 陶艳.营造教学氛围，激发识字兴趣[J].语文学刊：高等教育版,2013(2):174-174,176. |
| 作者姓名： | 陶艳 |
| 作者单位： | 清河路第一小学小学,安徽阜阳236000 |
| 摘 要： | 儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。因此，注意结合儿童的心理特点，以灵活新颖的形式，激发学生识字兴趣必不可少。作为教师，为使学生自主地识字，让学生在动中识字，就要动脑筋激发学生的识字愿望和主动识字的积极性，使其主动自觉地进入识字学习的角色。从而变抽象为具体，变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动，从而激起学生浓厚的兴趣。 |
| 关 键 词： | 识字兴趣 教学氛围 激发 学生自主 强化记忆 心理特点 识字量 儿童 |
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